泳坛夺金玩法|泳坛夺金283破解

首页 > 教育资讯 > 正文

小学生阅读方法指导,让孩子爱上读书!

2019-02-26 09:51:23

21世纪是信息飞速发展和快速传递的社会。面对琳琅满目的书籍报刊,人们?#35753;?#26102;间也完全没有必要全部精读细读,而应依据书目和?#23548;?#38656;要区别对待,有所选择。

下面是学成国际教育小编总结的一些小学生有效阅读的方法,希望对孩子们的阅读有所帮助。

01

小学生的阅读特点

小学生的阅读,是人生阅读学习的起始阶段,是“一张白纸画最新最美画图”的良机,但也极易被不慎的笔墨听涂损。

小学生阅读的启蒙性及系列性主要是从识字、词到句、到段、到篇。

无论是语言形式还是思想内容,部须循序渐进,才有利于掌握系统知识,但由于学生年龄小,欠缺生活经验,更不具有足够的知识储?#31119;?#25152;以,小学生的阅读需要精心,具体地培养和指导。

02

小学生阅读的一般步骤

小学生的阅读,并不仅仅是为了理解读物的思想内容,吸取知识体味情?#23567;?#27427;赏语言等?#21462;?#26356;重要的是学会阅读,掌握阅读方法,目前小学语文教学改革的热点也?#22270;?#20013;在学法的指导上。

(1)初读。

通过全文,了解全文大意,利用工具书,结合上、下文自学字词,这样让学生从整体上初步把握文章的内容,同时也对文章的语言、结构、写作目的有一个大致了解,为进一步深入理解课文打下了基础。

(2)精读。

按自然段边读边想。弄清句与句之间、段与段之间的关系,进而掌握文章的中心思想。做到读懂内容,理清思路,通绕全文。

在阅读中发?#27835;?#39064;,提出疑难,深入思考,解惑释疑。同时对课文的重点段落和美?#22987;?#21477;仔?#22797;?#25705;,体味文章的思想感情,?#27835;?#25991;章的表?#20013;?#24335;?#25176;?#20316;技巧,吸取文章的精华,进一步对全文?#30001;?#29702;解。

(3)悟读。

学生的阅读往往只是停留在字面或文章的表面感受上,并不能做到“真知”读。

学生要理解体会出这些思想内容,只赁故事内容是不会捕捉到的,是要透过语言文字,进行深入思考,从中悟出作者真正的目的。

(4)熟读。

学生在理解文章的基础上要多读,达到熟能成?#26657;?#28040;化,使课文的语?#21592;?#25104;自己的语言。?#32469;潿阅?#20123;词句优美、文?#22987;?#20248;的课文或段落,应让沉重熟读成?#23567;R员?#22312;便在自己的写作中也恰如其分地?#23376;?#20223;写。

“读书破万卷,下笔如有神”这是语文教学中的千年古训,也是我们现代人开展读书活动所遵循的原则。

03

小学生阅读遵循的原则

1、学会精读。

阅读是一种与作者心灵沟通的过程,多阅读,可以丰富学生的大脑,美化学生的心灵。阅读分为精读和略读,略读是?#33268;?#30340;读,为的是博采,精读要读透读懂,精读和略读相辅相成。

2、学会选择读书。

知识如烟波浩淼的大海,书多如沙砾,?#26082;?#32321;?#24688;?#22312;此中间有一部分书需要精心研读,有一部分书要远离(内容不健康地书)。读一本好书就像与一位高尚的人交?#31119;?#35835;一本坏书比不阅读还糟糕.

3、学会写读书?#22987;恰?/span>

阅读只单纯去读是不够的,俗话说“好记性不如烂笔头?#20445;?#35835;书要做到眼到、心到、手到。我在指导阅读时要求学生做到“不懂笔墨不读书?#20445;?#38405;读时作好读书?#22987;牽?#22686;强读书的效果。

同时教给学生写读书?#22987;?#30340;方法:

①摘抄原文。阅读中遇到好?#22987;?#21477;进行摘抄,以加强语言积累,丰富写作素材。

②提纲式摘录。要求学生写出所读文章的主要内容,各部分的大意,以培养学生总结、概括的能力。

③写读后?#23567;?#38405;读时引导学生抒发读书感受,评价文中的人物、?#24405;?#35821;言等,并记录下来,久而久之,养成写读书?#22987;塹南?#24815;,已达?#25945;?#39640;学生的认识能力、表达自己见解的能力和能及时抒发自己感情的能力。

04

小学生主要读书方法

1、三读法

(1)浏览性的泛读。

对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊,可采取浏览法,?#30784;?#38543;便翻翻?#20445;?#20197;大致了解其主要内容,或通过看标题、目录、内容提要、前言等,以求在有限的时间内获取更多有价值的信息。

(2)探求性的速读。

有时读书是为了达到某个特定的目的或完成某项任务,如寻求某个问题的答?#31119;?#19987;门搜集某方面的知识等,这就要求“一目十?#23567;薄?#24555;速阅读的奥秘在于让大脑跑在眼球前面,掌握快速阅读的孩子每分钟能读200多个字,?#35789;?#35757;练的每分钟只能读八九十字。速读能求得新知识新信息成倍成?#23545;?#38271;,赶上时代发展的需要。

(3)品味性的精读。

对名篇名著和其他文?#22987;?#32654;的优秀作品,需要静?#21335;?#35835;,体会立意构思,揣摩布局谋篇,欣赏妙?#22987;?#21477;,像人?#36828;?#35199;那样,经过细嚼慢咽,才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章要反复地读几遍,甚至熟读成?#23567;?/span>

2、“不动笔墨不读书”的方法

(1)圈点勾画。

?#20174;?#30456;关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受,或爱,或憎,或疑,或思,如用“。。。”、“?”、“┄┄”符号分别标示重点词句、疑难困惑、偏差错误?#21462;?/span>

(2)作卡片。

为了便于记忆和积累,鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上,以随身携带,随时翻阅、背?#23567;?/span>

(3)作批注。

即在文章?#21592;?#20889;出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙,写出自己的理解、体会和感想,可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想,还可以指评原文的纰漏?#21462;?

(4)品味性的精读。

对名篇名著和其他文?#22987;?#32654;的优秀作品,需要静?#21335;?#35835;,体会立意构思,揣摩布局谋篇,欣赏妙?#22987;?#21477;,像人?#36828;?#35199;那样,经过细嚼慢咽,才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章要反复地读几遍,甚至熟读成?#23567;?

(5)进?#24615;?#21019;作。

包括续写、扩写、缩写、改写等形式。改?#20174;?#21253;括改人称、改写法、改体裁?#21462;?/span>

以上“动笔墨”的方法,要根据学生年级不同,在要求上体现差异。低年级主要是圈点勾画、作摘?#24688;?#20316;卡片;中年级编提纲、作批注;高年级写体会、再创作。

3、边读边思考的方法

边读边思?#38469;?#38405;读的基本要求,也是其他各类方法的基础和前提。应通过概括内容、复述原文、体会思想感情、分段分层、理清文章条理等多?#20013;?#24335;的专项训练,引导学生逐步掌握?#27835;觥?#27010;括、比较、综合、联想等思维方法,达到以读促思、以读促写的境界。

泳坛夺金玩法 新疆时时号码 福彩3天计划论坛 怎么提前知道3d开奖号码 21點真钱网络游戏平台 江西新时时怎么破解 四川时时爱乐 刮刮乐诀窍 投注新时时技巧 快速赛车开奖历史 全天幸运飞艇计划五码二期