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那些数学成绩好的学生,都有这6个好习惯!

2019-03-03 12:00:21

我们经常遇到这样?#37027;?#20917;:有些思维较为活跃的学生,由于未养成良好的学习习惯,如书写潦草、审题不认真、作业马虎,常把数字、运算符号、书写格式写错。

相反,另一些学生虽然他们的智力并不突出,学习能力属于中等,但他们的学习态度较认真,结果他们的学习成绩往往超过前者。

由此可见,在数学教学中,培养学生认真负责的学习态度和习惯至关重要。

01

培养认真审题的习惯

认真审题是正?#26041;?#39064;、准确计算?#37027;?#25552;。

小学生因审题不严而导致错误的现象较重,原因是一方面学生识字?#21487;伲?#29702;解水平低;另一方面是做题急于求成,不愿审题。

因此,在教导孩子时,要引导学生认识审题的重要性,增强审题意识。

同时,还要教给学生审题方法,建立解题的基本程序。如审题—列式—计算—验算—作答等,把审题摆在解题过程的第一位。

02

培养认真验算的习惯

在解题过程中,要培养认真验算的习惯,这是保证解题正确性的关键。要教导学生把验算作为解题过程的基本?#26041;?#20043;一。

加强训练,严格要求和督促学生去做,要向学生讲清什么叫验算以?#25226;?#31639;的方法、意义等。

03

培养质疑问难的习惯

学生在学习中要多动脑筋,勤于思考。对概念、公式、定律等不要满足于会背?#26657;?#26356;要力求理解。

质疑问难是一种可贵的学习品质,能使学生在学习中刻苦钻?#23567;?#21220;于思考、主动进取。遇到不懂的问题主动请教,不耻下问,和同学展开?#33268;郟?#19981;弄清问题决不罢休。当问题得到解决时,学生就会享受到成功的喜悦,提高学习数学的兴趣。

04

培养认真估算的习惯

估算是保障计算准确的快捷手段,但现在不少教师认为估算很少作为?#38469;?#20869;容而不予重视,这是十分错误的。

教师和家长要抓住各种时机,有意识的让学生掌?#23637;?#31639;方法,引导学生发现一些和、差、积、商的规律。

如 :2040 ÷ 40,估算时将 2040 看作 2000,把 2040 ÷ 40 看作 2000 ÷ 40 来估算,可用来检验计算的最高位是否正确,让学生明白估算的重要性。

05

培养独立完成作业的习惯

小学数学课堂作?#21040;?#22810;,一些能力强的同学做得快、算得准,他们做完后便迫不及待地报出解题方法和结果。这使得一部分做题较慢的同学不假思索的照抄他们的结果,时间长了,这部分同学就养成了懒于思考的不良习惯。

因此,培养学生独立完成作业的习惯是学生学好数学?#37027;?#25552;。

06

培养自己发现错误的习惯

学生在学习中,必然会出现差错,对此,老师和家长不能?#35748;?#35270;之。因为学生出现差错的地方,正是学生需要掌握知识的薄弱点,并且可能是典型的、普遍的。

应有针对性地引导学生自己发现错误,用自己学到的检验方法找出错误。在对比中把握问题的关键,力求自己发现并改正错误,提高解题技巧。

总之,良好的数学学习习惯可以使学生受益终身,培养学生的良好习惯应常抓不懈。

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